“因材施教？”
张承礼低声念了一遍，按照字面意思破解一番，觉得此词甚为合适，忍不住连连点头，只是说了半🂪👣天，只听师中泰变相夸赞自己，却还未听到只字片言的“不教”怨言。
“后面还有吗？”
还有？
吞了一下口水，师中泰摸了一把脑门上的🇩冷汗，舔了舔嘴巴，硬撑着继续道，“多番规劝不听，先生选🖤🔢择‘不教’，通俗来讲可为‘放养’，意为任由学生自由成长，任意发展品德个性。先生看出学生是个不喜说教之人💣📯，选择‘不教’实则就是‘教’，让学生自由探索学习的机会和心得，从实践和生活中磨炼经验和意志，以此作为对学生的实时教育，也就是方才的因材施教。”
“以上，就是学生🖤的话，学生说完了，还请先生指导。”
有了方才的教训，师中泰算是学精了，一番胡拼乱凑的鬼话说出去，下一局就表示自己完结🕿🏜，他可不想再这么接着“还有”下去。
“嗯”
张承礼眼含深意的点了点头，🉢欣慰道，“你果然没🕙有辜负老夫对你的期望，皇上对你也是给予了厚望。”
“不错不错。”
纳尼？
啥子情况？
又咋了？
师中泰脑袋里连蹦出三个问号，他有些懵逼，让他懵逼的事📳🞽情还在后面呢。⛾☜
“你虽然知道教者有五，却忘了孟子还曾曰过教亦多术矣，予不屑之教诲也者📾☹🄑，是亦教诲之而已矣。”
“众多教育的方式之中，不教于人也是一种教会人的方式。若在不受人教育的情况下，此人还能够发愤图强，这也起到了教育的方式；若🔆⚂是此人无法感悟，☜那么再多的教育也是无济于事的，和没有教育别无二致。因此，孟子认为，教育的方式再多，也不如自己的领会和坚持。”
“而你，在老夫不教育的情况下，你还能够奋发图强，🂋力争上游，这就证明你是🐨个有意志力的人，也算是老夫没看错人。”
张🄢⚷🕿承礼含笑看着师中泰，抚须不住点头，甚是满意。
称赞完毕，张承🀠礼的表情便收拢起来，目露沉思状，稍许缓缓道📑🚋，“至于老夫让你今晚再来拜会，也是另有目的的。”
师中泰拱手长拜，“还请先生指教。”
“莫非命也，顺受其正。是故知命者不立乎岩墙之下⛊😱🅊。尽其道而死者，正命也；桎梏死者，非正命也。这句话你可知是什么意思？”