“因材施教？”
张承礼低声念了一遍，按照字面意思😘破解一番，觉得🈖此词甚为合适，忍不住连连点头，只是说了🈺🃔🗢半天，只听师中泰变相夸赞自己，却还未听到只字片言的“不教”怨言。
“后面还有吗？”
还有？
吞了一下口水，师中泰摸了一把脑门上的冷汗，舔了舔嘴巴，硬撑着继续道，“多番规劝不听，先生选择‘不教’，通俗来讲可为‘放养’，意为任由学生自由成长，任意发展品德个性。先生看出学生是个不喜说教之人，😛选择‘不教’实则🛒🛵♅就是‘教’，让学生自由探索学习的机会和心得，从实践和生活中磨炼经验和意志，以此作为对学生的实时教育，也就是方才的因材施教。”
“以上，就是学生的♚话，学生说完了，还请先生指导🈖。🆉🍮”
有了方才的教训，师中泰算是学精了，一番胡拼乱凑的鬼话🂉说出去，下一局就表示自己完结，⛒他可不想再这么接着“还有”下去。
“嗯”
张承礼眼含深意的点了点头，欣慰道，“你果然没有辜负老夫对你的期🆘🏴望，皇上对🛰你也是给予了厚望。”
“不错不错。”
纳尼？
啥子情况？
又咋了？
师中泰脑袋里连蹦出♚三个问号，🔽🆄他有些懵逼，让他懵逼🆉🍮的事情还在后面呢。
“你虽然知道教者有五，却忘了孟子还曾曰过教亦多术矣📾☷，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”
“众多教育的方式之中，不教于人也是一种教会人的方式。若在不受人教育的情况下，此人还能够发愤🝑图强，这也起到了教育的方式；若是此人无法感悟，那么再多的教育也是无济于🟉事的，和没有教育别无二致。因此，孟子认为，教育的方式再多，也不如自己的领会和坚持。”
“而🟕🜾你，在老夫不教育的情况下，🗩🞑你还⚗👤能够奋发图强，力争上游，这就证明你是个有意志力的人，也算是老夫没看错人。”
张承礼♼🍰含笑看着师中泰，抚须不住点头，甚是满意。
称赞完毕，张🎊🏘承礼的表情便🍼🍜收拢起来，目露沉思状，稍许缓缓🛼道，“至于老夫让你今晚再来拜会，也是另有目的的。”
师中泰拱手长拜，“还请先生指教。”
“莫非命也，顺受其正。是故知🔽🆄命者不立乎岩墙之下。尽其道而死者，正命也；桎梏死者，非正命也。这句话你可知是什么意⚌🐁思？”