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“下🝈面这道题有些难度，有请穆云卿同学为🝇我们上台讲解一下。🔬🃩”
数学老师敲了🝍敲黑板，把🔭🜓目光投向穆云卿身上。
这道🝈题的难度系数较大，而每当遇到这种题时，班只有班长穆云卿能够做出来，所以老师索性直接叫了他。
“🆚🐊老师，每次都让班长讲解难题未免太不公平了一些，班里说不定还有其他人会做呢。”
一个声音响起，大家都朝声源看去——🅳是李佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了点头，坐在位置上笑着道：“余晚同学作为🅈🄡⚰特招生，她肯定会做的，不如🞞让余⛱晚同学来为我们讲解一下吧？”
所有的目光又🝍部投向了余晚，一时间又掀起了一阵议论声。
余🆚🐊晚愣了一下🝍，她什么时候说过自己会做？“是吗？余晚同学，可以讲解？那就请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李佳琪嘴角弯起的弧度和那略有嘲讽的笑，就知道李佳琪是想看她出🖓丑🆕。
余晚期中考试时的数学成绩才刚及格，李佳🝇琪可是记在心上了的，而且她还通过小道消息知道余晚的成绩更改过，所以🛐🛟她认定余晚不会做这道题。
可是，余晚的入学成绩改是改💸🖫了，但李佳琪不知道这成绩是被改少了，而不是改多了。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南景耀🚜🔊给余晚🎃🎜👿讲解过，当时还因为她走神，罚她把解题🇾🞌💯过程抄了十遍……这道题她的确会做。
看到余晚站起身走上台去，拿过粉笔却站😷🆁🌥在黑板前久久🅈🄡⚰不下🙒笔的样子，李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀给她讲解时写下的过程，就在大家都以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起☄来。
“设这9个数为a1，a2，…，a9。现在反设这9个数中任何5个🛃🙭之和都不是5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地一边说一🔭🜓边写，她的思路无比畅通🏾☄，写得无比顺手。
“🆚🐊若k=2，3，4，则与已知矛盾，所😷🆁🌥以，反设不成立，命⛌题得证。”
最后一笔写完🝍，余晚转过身来把粉笔放在讲桌上，不🎃🎜👿顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。