可是十三四的孩子🎆🎸们都不傻，关于人性的浅薄开发，让他们清晰的知道老师没有点🖸名的人是谁🏬🝍，老师护着的是谁。
那种排斥与挤兑甚至找不到原因和理由。
曹云甚至深深怀🐾疑🎆🎸，是不是自己做错了，什么时候帮助也成了助纣为虐。
她开始睁一只眼闭一只眼。
直到无意看到他们要摁着刘学的头让他吃垃圾，曹云爆发了，她本🅋🄾🃌就长得狠，凶起人来十分骇人，带头的男生终归是孩子，吓的屁滚尿流，哭的喘不上气，跑了。
当天晚上，曹云接到教导主任的🚱🗊🙻电话，问这是怎么回事，曹云义愤填膺地从头讲到尾，一五一十🝑👜的，校长打断她：“哎呀，曹老师，小孩儿们之间打打闹闹的，管他干什么，那谁是校长的侄子，有什么有校长呢哈，好好教课吧。”
曹云挂了电话。
他有校长，刘学有什么。
徐喜枝教那么长时间的书，自己🚱🗊🙻也是老师，最后总结出来的经验🕔是什么？就是面对老师时只用沉默寡言，不用多说那句麻烦老🝥🍍师吗。
“后来我就不再管了。”曹云抹着泪，看着窗外的天，“我没办法，我也要生活，我救🎵不了他，我不⛃是个好老师。”
她拽张纸，擦擦鼻子：“后来他的学习就退步🞫了，也不常来上学了，但不来上学，他也不用受欺负了，我有时候甚至觉得是个好事儿，可能心里有愧吧，我就有意忽略他，再后来他又来了，可是跟以前完全不一样了，经常发呆，或者突然大笑，大哭，正上课呢，跑出去了，又或是站桌子上大吼，摔东西，无论是自己的还是同学的。”
曹云说：“他疯了。”
她沉默着，看向坐在对面的男📅人：“再后来，他就辍学了🕁，我就再也没见过他🄖，我不知道他的疯……跟在学校遭受的有没有关系，所以我刻意回避，因为我良心难安。”
廖远停看着她。
她说：“对不起。”
出了学校，廖远停站在车旁，抽了三根烟。
学校对面是一大片田地，绿油油的，令人心情舒⚱🕍畅，满满是生命的活力。
所有的一切都富有生机，向上生长。
只有他的小傻子，埋葬在那年春天。
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