周迟🔁♎托着腮看🀹🁯着她，先瞧瞧她的侧脸，再扫扫她的字T，🍭越看越上头，终于T会到什么叫做字如其人。
她的字T和她一样透着GU说不🏝🛈出的清冷感，但一笔☦🁭一画又是显得🝋柔和。
刚中带柔，柔中带刚，着实养眼的很。
“做数学题首先思维要具有🏪发散X，越散越好，不要担心后面的步骤会不会因为卡到哪一步而中断，只要你愿意动脑去想，然后再按照思路一点一点去推，慢慢的就能抛砖引玉，孰能生巧；其次就是多练习，基础题掌握好了，中高难度的题目解起来就更快，重点依旧是那个重点，只不过拐了个弯来考，要想柺回去，我们要从最源🚠🔲头出发；最后就是创造，创造命题，验证命题，推翻命题，得出结论。”蒋臾说了一大串，周迟只抓住了两个字。📼☨🁺
“创造？什么意思啊🛔🜃⛄，是让我自己创造一个新知识点吗，国家教育主管部门会采纳我的创造，把它写🆒进课本里吗，我对当数学专家没什么兴趣啊🄱🁕🅬。”周迟一脸惋惜，仿佛教育界丧失了一位大好人才。
蒋臾：“创造一词，能开发的范围本身就是很广的，我说得不仅仅是数学，可以是语文，可以是英语，包括显X也包括隐X，具T🖰问题🜝具T分析，要灵活变通。”
周🚜迟似懂非懂，“噢，🆋🍾🍱既然学习都可以创造，那生活方面，☯🂽🔑不是更可以了。”
人，事，物，景，包含与被包含，反对与被反对，方方面面，取之不尽，用之不竭🟣。
“看🔁♎前提吧。”蒋臾说，“我们继续看第2🈝0题。”
真够敬业，讲不得一点题外话。
周迟把☗⛍🙋笔一搁，罢工不g，蒋臾狐🄊🟃🚜疑地看着🈝他。
“蒋老师，学习最讲究的劳逸结合啊，你一味地教，我一🍭味地学，看起来相得益彰，相辅相成，但实际上，我听得口g舌燥，做老师的适当关注学生一下的情绪和状态不为过吧。”
“…”道理是这么个道理，为什么他总🅚🖐能莫名其妙讲得这么歪，不过他说“口g舌燥”的时候，她下🆒意识也觉得自己渴了。
“冰箱里有几颗新鲜柠檬，我给你做柠檬水喝吧，纯手🈭🁟工制作不🜒🁩甜不要🗀😢🃃钱。”
他🚜说不甜不要钱的时候，还🏪做了个wink。
蒋臾顿时觉🙏🇱得，酸的也不是不行，可能是自己年龄大了，这种可Ai俏皮的动作，在她眼里略显油腻🆒。
“不用了，我喝水就行。”她拒绝道。
“那你不喝，我要喝，读书暂停，我先去😢🃆🕡！”
“…”
过了几☗⛍🙋分钟，周迟🎔🐴就举了两杯柠檬水回来，手速还挺☦🁭快，在家估计做多了。
他y要塞一杯给她，嘴里还不忘自夸，“哇，我可太厉害了，我创造出了📻☛⛱两杯不同口味的柠檬水！”