“少爷是什🍳🌊么意思呢？”解🔁♑🇬缙忍不住问了起来。
“乡试要改革，如果三十六岁前还考不上举人，那就不能🈹再参加乡试了。”
朱寿这🆚🐆♍话在解缙♁心里掀起了巨浪，这根本难以实现。
就🖩🕐🈵连官员冗余出名的大宋都不敢剥夺高龄读🃕书人的科举权，现在大明朝官不够用，老朱才重启科举，这个决策根本不切实际。
而且解缙从心底反对这事，虽说乡试👙三年一次，至少有六七次机会，但人这♾🍿一辈子难免有意外。👹
更何况，🍫大器晚♁成的例子多得是，单从年龄限制，反而可🈹能适得其反。
更关键的是，怎么堵住悠悠众口的议论。
“这事儿，少爷还得再三思量。”
解缙委婉地劝说。
“嗯，确实急不来，配套的措施也要跟上，让三十六岁以上念书的人先去社学教几年书，表🕎🈡现好👹的到时候征召为官也是可以的。”🄔
朱寿点点头，这只是初步构想，有点像后世的支教，先尽力解决各地教育资源不平衡的问题，🟣🟀任务艰巨且漫长🂱。
“如果去社学教书就能当官，那用不了几年，恐怕就成了地方豪强大族入仕的快捷通道了。”解缙🄥忧心忡忡。
社学，是元朝时兴起的一种民间办学机构。
元代以五🍫十户为一社，指派一个社长教授农桑知识，本意是政府懈怠政务，让地主管理百姓，结果却衍生出另一条路径。
洪武八年，朱元璋下令各地🔁♑🇬建立社学，请来学儒教育民间子弟。
这政🗂😴🅧策相当于大明朝的义⛨务教育，但如今却名不符实。
由于缺乏官方的支持和监管，导致地主豪强几乎控制了社学，这也🕍是解缙担心的地🏮🝡🌰方。
不过，江西是个例外。
整个大明时期，江西人才辈🔁♑🇬出，不说远的，解缙自己就是例子。
往后看，大明内阁首辅杨士奇、夏言，甚至严嵩，都是江西出👙🆎身。
归根结底，是因为江西的社学办得好。