再随手拿起一本书，李🏆🗶☜礼怔了怔⛩🝈，“你们艺术学校还学历🖹史么？而且还是中学课本？”
在学生的笑声中，李礼简单地翻了翻，停在了一页上，指着🍿图片道：“这本书里，地动仪的图片是假的，这张图片里的地动仪其实是火锅。”
轰！
现场同学们又是一阵骚动。
“啊？火锅？”
“这可🚶是历史课本啊，怎么☛⛯可能用火锅来冒充📜地动仪？”
“越说越离谱了！”
“我拒绝相信，教育部门🂪👩怎么可能犯这种致命的错误？不可能！”
……
李礼微微摇了摇头：“这个地动仪是历史问题，不是影视表演学问题，今天不谈⚘👫。”
说罢，李礼又翻开了下一本书。
十来本书翻完后，每一本书中出现的🐝🀷🁜错误或者问题李礼全都挑了出来。
这十几本书李礼基本都看过，哪哪有问题李礼心中有数，至于那两本没看过的，他随便翻个几十页一定能找到。
在同学们的惊叹声中，李礼道：“我们的教科书，有很多问题，要么出现常识性错误，要么版本太老，我竟然看到了年出版的教材沿用至今，而且这教材还是偏技术的。难🞩道这多年来，我们的技术并未革新么？
薛老师说，个人见🖿😛🂈解推翻教科书是儿戏，以上是我对此的回应，大家能懂的自⛢然懂了。”
主任拉了一把🂤薛老师，皱眉冷目，☸“坐下！”
薛老师心不甘情不愿地坐下了，她还想说些什么，领导们绝对不允许了，他们是绝对不允许一个教🃳🛸音乐的老师去和一个表演大拿硬碰硬。
有个女同学起身道🖿😛🂈：“李老师，我其实也一直对‘三大表演体系’存在疑问，虽然它是课本上写的。没想到咱们🗘心心相惜啊！”
李礼：“……”
众人：“……”
女同学：“李老师，所🏆🗶☜谓‘三大表演体系’中的布莱希特，您如何评价他？”