“是的！”
导师闻言来到计算机前，查看了一番数⛭据，这次看向了🌏♭刚才在争论的了两个学生：
“说吧，你们刚才在吵什么？”
见导师询问起来，
这两个学生也没有隐瞒，将刚才争论的内容讲给了自🏥己的导师，
听完两个学生争论的缘由，🂎导师顿时愣住了，口中默默的念叨着什么，
“用中微子的三种状态，表示空间坐标，用以建🙲🎓立信标灯塔！”
而🀻🁽他的两个学生，正准备向自己的导师征求意见，
看一看是🙚谁的想法对，究竟是要创新还是要😃保守🙲🎓发展，
可就在要询问的时候却发现了自家导师的异常，🙲🎓
“老师，有什么问题吗？”
“没什么！”
这时已经想到什么的研究员导师，也无⛭心与自己的学生交谈什么，
将一份需要验算的数据交给自己的学生，
便匆匆的向着里面的对撞机实验室走去，
只留下了一群面面相觑的年轻研究员
……
向着里面而去的导师，
此时脑海已经迸发出了许多想法，
学生提起的用中微子三种状态来表示坐标的想法让他联想到了🞧🖣🔘许多信息，
这时最后一道屏蔽门自动打开，