东方这个方面现在还是“蛮荒时代”。
根本不可能👇写出什么有创意的体育方面讯息。
但他是米国体育界超级大拿弗兰克林.亨瑞的🕜弟子，他的专业素养，让他并没有直接把这个文件送入回♦💯收站或者🅿直接跳过。而是泡了一杯自己喜欢口味的咖啡，坐下来慢慢看。
其实这要是个小虾米小新人，还真有可能忽略掉苏神这篇🝥🍑文章。
因为这🙵🎮🔚在这些人看起来，苏神这些文章,都是在🛃🙬🍛……
瞎扯淡。
完全是天马行空的东西。
但这是他们的认知不够用。
因为苏神这篇文章，是来自于2012后的一🕜片著名文章,加上他自己的理解和修改后，才发出去。这篇文章的价值很高，很多东西,都是超前的玩意，所以普通的小虾米看不懂觉得是在想🟐当然，的确是很正常的事情。
但马龙.伯克不是这样的人,他是弗兰克林.亨瑞的弟子🝥🍑之一。
谁是弗兰🈚⚜💋克林.亨瑞呢？弗兰克林.亨瑞号称是真正让米国走上“体育科学道路”的开创性人物。上世纪60年代，即便是在米国，学校体育学科也一直被视为一个教学领域而非学科领域。
你要知道，👇学科的成立同知识的系统性有直接关系。
当时来说，米国体育并未形成系统的知识，都是零散分裂各自为战🙰🎀🍼没有科学数据支撑的时代，所以那个时候，体育学者们将大量精力投入到了提高对体育课程质量的研究项目上，这些研究就是上面的那个问题，🖞📯“零散分裂各自🗇为战”。
最主要的是，没能上升到理论层面。
没有科学的理论基础，就永远琺自成一派。
即便是后来有了相关的博士和硕士，其实也是所选课题主要集中在教学方面，毕业论文也采取评价和改进体育教学实践为主。也🈦就是说，和科学理论构架，毫无关系。🕍🈖
加上多是采用小样本或非随机样本及简单的统计分析方法论，使得即便是获得了一些有用的经验和知识，也无法将其上升为系统理论。这让一些有天分的人，就🙾🐃☳算是强行提出了某些理论，也因为缺乏研究结果和相关知识佐证，变得难以推行，结果有时候甚至无法自圆其说。
为🃋🖍了改变这种“蛮荒近况”，一个大名鼎鼎人物出世了。
他就是弗兰克林.亨瑞。
1964年，弗兰克林.亨瑞发表了自己的著作之一，《作为学科的学校体育》。
别看名🙵🎮🔚字🈚⚜💋翻译过来很普通，但其实这个论文奠定了学校体育的学术地位。