宓茶眨巴了下眼睛，这个“有人”就是她。
她刚刚还在想，换算成百🐟🁈分制的话，她们团队分拿了七十多分，对于第一🗧🝾次考试来说，已经很成功了。
“但我要告诉你们，高中阶段的[团队分]可不是真要求你们能众人拾柴火焰高，而是为了防止有些人一开场就被打下去、失去那240分的🐉♧个☪人表现分，所以加了这么60分，好送你们点分数。”
众人愣神。
李老师接着道，“你们是真的不懂评分老师手🞁👊又多松☯🂼🔇。”
“[完成度30分]，每拿到一个标记物🔙🀿为🜘10分，在没有拿全的情况下，杀死对🙷🏅方一人加一分；如果标记物拿全，则判满分。”
“其中，不求你们把标记物拿到最后，只🔙🀿要能‘拿到过’一个，就算5分。”
这是何等的宽容。
就像508的情况，虽然最后她们的标记物被408抢走了，但她们“拿到过”一个，所以加五分；此外，50🇴8击杀了408两人，又🔛🁘加两分，总共七分。
“至于[团队和谐度]的那15分，基本不会有不☕⚸及格的情况，评审老师打分全部从9分开始往上打；以及[战略有效度]……”
说到这个，李老师闭了闭眼，“给你们打战略🞁👊分，那些从军事高校毕业的老师们真是背着良心才能下手。只要你们没有在前半场考试里被灭队，就全部都是9分以上。”
这话虽然严厉，但也是现实。
高一才开始学习能力，学生从一片空白开始学，老师从一片空白开始教，高中其他科目💍🐥🁹又多，学生对能力的了解实在是浅薄，更别说再分出精力学习什么军事战略了。
每年高考能力考时，
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<🝐;/ter>一桌的评委都🔙🀿凑🜘在一起，纷纷交头接耳，“还能不能加一点了？”、“这块分数还能不能多给点儿？”
从能力者高校毕业的老师们，总还是希望这些🞁👊觉醒能力天赋的孩子能🛓🛹♭够继续学习能力，别高中一毕业就放弃了。
“想方设法送给你们的分数，你们自🈦🀦⚬己看看，上50☯🂼🔇的有几个？”
李老师一拍黑板，骤然厉🐟🁈声，“全班就一个407勉强拿到了！”
“但我不是🄌🟘🝛在表扬你，陆鸳！”她猛地看向左侧角☕⚸落里的陆鸳，“站起来！回答我，为什么比赛后半段你都躺在树下睡觉！你觉得很无聊是吗？”
陆鸳本以为李老师🏈😃训斥的对象和她🜏无关，毕竟再怎么说，📵🟐她们组也是大获全胜，拿到了全班最高分。