“诗以吟为主，文以📀🗮诵为主，词以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵⚖其言，词要唱其声。或激昂，或哀🁤怨，或雍容，或典雅……”
“正因为今天已经无人在吟唱诗词，甚至这些唱法几乎失传，所以你们🈳🎴无法感受到传统文化的魅力。”
南立摇头叹息起☂☏来，声音里充满🂧👏🇴深深地🎧惋惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道:
“南老师，您能写出这么经典的诗词，一定🁂🂽🔕是懂得吟唱的，您给我们吟唱一下，让我们🕳🍪感受一下传统文化的魅力吧？
这女同学其实冲着南立狡黠地笑着，谁让南立🝧🍠刚才说🛵她朗诵不好的，哼，女人可是很记仇😞🂣的。
南立🞴😓🀽看这位⚺女同学嘟着小嘴🛕🜑，冲他做鬼脸，淡淡一笑道:
“既然同学们想☂☏听唱词，那我就唱给大家听。🝧🍠”
作为一个专业的歌手，唱歌是拿手好戏。
南立走下讲台上☂☏，迈着缓慢的步伐，一边走，一边轻轻吟唱:
“十年生死⚺两茫☂☏茫，不思量自难忘。千里孤坟，无处话凄凉……”
每一句每一个字大家都🎹🕽听得清清楚楚，但是语调断句非常的特别。
每个字都是用就极特别的声调吟了出来，快慢高低各有不同，语句中间时而停顿时而加速，伴随着每一个字的入耳，仿🍝佛这首词的含义正在清晰的展现在自己的大脑中。
整个大礼堂彻🃭🛀🙕底安静下来，静得只能听见呼吸声，所有人都🈭🁣沉浸在南立营造的氛围当中。😞🂣
十年生死，千里孤坟，纵使相逢应不识。
望着所有人如痴如醉的神情，南立挠了挠头，心👝中暗道:‘随意唱一首词，就让🛰☗⛋他们神魂颠倒了🐸🄤⛆，看来这老师当的也很轻松嘛！’
这样一想，南立心情更加舒畅，轻轻咳嗽一声，打破了沉🝍浸在他营造⚖的氛围中的众人。
“大家觉得唱词的感觉怎么样？”
听到南立发问，同学们一个个感叹起来。
“太神奇了，太有韵味了，比现在的流行歌曲好听多了。”
“这意境太哀伤了，我都听哭了。”一个女同学含着泪水🝍道。