他们也很想在电视上🎅🎪📼看到自⛉😤🃕己，因此节目播出的时候，他们也守在电视边看了。
到周一来学校🔯上课🃖🗱的时候，就有学生表达了对顾陌的不满🐐⚤📓。
“老师，我看电🜫视了，你对黎雪姐姐做的事真的很过分，我不想上你的课了！”
顾陌直接当着全班的面问这个学生。
“那么🕺🎫当时的情况，真的是电视上剪辑的那样吗？”🔱🄘
学生顿时愣了一下，顾陌说道：“你不想上我的课，这是你的选择，如果你非要坚持，我自然不会勉强你，但你需要弄明白一点，作为当事人，你亲眼目睹了一切，却还能来质问我，我教你明辨是非，难道这就是你学到的明辨⚞💠📎是非？”
作为老师，顾陌没🃖🗱有🎅🎪📼任性和置气的资格，就算学生指着她的鼻子打骂，她要做的也是耐心的去引导。
“既然今天同学们说🎅🎪📼到了这件事🃋🖍，那老师就教同学们一个道理，有时候眼见耳听也未必是实，尤其是在当前网络技术迅猛发展的情况下，随便截取一段视频，配上不同的文字和音效，造成的就是不同的效果，就比如这段……”
顾👀🅭陌🖖把自己的电脑拿出来🞳😍，先放了一段视频。
这段视频是一个女子🎅🎪📼抱着孩子，推搡着一个中年女人，说中年女人是她的婆婆，现在拾掇着丈夫跟她离☇婚，现在还要抢走孩子，让她净身出户。
围观路人纷纷指责那个中年女人，帮着年轻女🗬🞪人抢🔘🀶孩子。
孩子们看的很懵逼。
顾陌还让他们对这段视频进行描🃋🖍述，随后却又放了一段同样的视频🍿🍳。
然而这段视频却有始末，学生们这才知道，原来抱着孩子的年轻🃓🗙女🍿🍳人是人贩子，中🜚年女人是孩子的奶奶。
顾陌说道：“刚才同学们看的第一段视频，是从第二段视频里剪辑出来的，文字和对话也是后期配上去的，可是剪辑过后的视频，带来的效果却和完整视频截然不同，这是为什么？”
学👀🅭生们纷纷发言，等他们说够了，顾陌才⛻进行总结。
“我们生活中很平常的一些场景，在🅊🄸不同的时间和不同的氛围下，会传递出与本质截然不同的信息，所以在当前的信息网络时代，我们得到的许多信息，都是经过二手加工的，所以我们通过网络看⛰到的很多真相，也许并不一定是真相，这时候，就需要我们自己有明辨是非的能力，而不是被别人牵着鼻子走，成了别人的帮凶，所以老师希望你们不要做那种无中生有的人，因为你们任何一句胡编乱造的话，对别人造成的可能是一辈子的阴影……”
正在拍顾陌，打算继续利用顾陌🃋🖍来制造话题的摄影师看到节目组反而成了顾🄨陌教学生的反面教材，尴尬的一批，差点就拍不下去了。
这堂课结束后，那个学生垂着头走到顾陌面前。
“对不起，老师。”
顾陌摸摸他的头🜫，“没关系，但老师希望，同🗬🞪样的错误，你不要🃓🗙再犯第二次。”