因此，在书塾的时，孩子们把学习计划做🟕🜿得好好的，但回到了家里……
所谓“上有政策，下有对策”，不🍯知道什么时候，孩子们就练就了一个技能——写一个“学习计划”就会先生，回🅭到家后，爱干嘛干嘛，先生管不着。
来朱氏书塾读书的孩子，在部分家长都不识字，因此他们根本不清楚学习的情况，不仅没办法辅助孩子学习，就是孩子拿错的东西唬弄他们，他们也搞📗不清楚。
比如说朱四和李氏。
哪年开家长会的时候，朱八妹没让先生在上面📍讲学校🞩🖷的安排？
可是，真正听进心🁍🄟⚜里👎，并且知道怎么做的，又有几个人呢？
大家都是放养的，🁍🄟⚜他们自己都是这么🆣👕过来人的，你让他们来“管教”孩子的学习，简直就🗹☺是扯淡。
在朱家这样的环境中，🅞朱四和李氏都“管不住”三宝、四宝这两个机灵鬼了，更不要说别人家。
学习这种东西，全凭孩子自觉。
可自觉这种东西……
得了吧，连自控能力差一点的大人都🆣👕没办法自觉，更不要说小孩子了。
果然，叶瑜然一问🁍🄟⚜两个孙子的“学习计⛓🚀🐑划”，就发现他俩支支吾吾的，有些说不太清楚。
显然很久没认真弄，他俩自己都搞不清楚自己应该学到哪里了，“复习”还好，他们知道今天学了什么，但🙤🌚要问他们预习……
他们完全不知道下一课是什么。
叶瑜然皱了眉头：“你们不是说立了学习计划吗？学习计划呢？按照学习计划，你们应该从哪里开始学习？大概花多少时间完成老师布置的作业，花多少时间预习、复习，花多少时间看🚷课外书？”
一🀻🂂连串的问题抛出来，把两个熊孩子给问傻了。
叶瑜然顿时有些火：“先生不是要求你们每🂦天都要立一个学习计划，每天按学习计划学习吗？你们不是有学习计划吗？你们连自己学习计划上的内容都不知道是什么，你们立学习计划干什么，唬弄先生吗？唬弄先生有用吗？学习计划是为了方便你们学习，让你们养成好好学习的习惯，不是让你们拿来👹🍮唬弄先生的。”
她直接让两📳人面壁，让他们🗦把自己的“学习计划”给背出来。
三宝、四🝯🎦📙宝差🄊🟄🚨点没吓死，背得磕磕绊绊的。学习计划的细节他们说不清了，但大🚬体怎么安排，他们还是记得的。
毕竟先生虽说不会每天检查，但每隔🆣👕一段时间就会抽查一下，查看他们的“学习计划”。
上了多少年📳学，就“抄”了多少年，学习计划的格式什👇么的，他们还是熟悉的。