她对简以🁼🗥溪并📛🛠不好，她甚至算⚙不上她的朋友。
她对简以溪🔨更多的是管控欲，她希望简以溪能朝着自己设想的方向发展，能快速的成长起来，能独当一面。
可她却忘了🔨，简以溪只有十六岁，她不能用二十八岁的标准要求🜽她。
昨晚的事，简以溪🎪📵做得确实有欠考量，可追根究底，却也是她教导的结果。
她迫切希望简以溪🎪📵成长，简🝠🌤🁃以溪被她影响，也迫切地想要证明自己，就像费尽心力考了一百分的孩子，希望得到老师的夸奖。
她作为老师，这时候应该夸奖简以溪对的部分，再告诫简以溪不对的部分，这才是正📐🚀确的应对。
她什么都清楚，却做不到。
她这会儿根本没办法平静地陈述自己的观点，她现在出去，最大可能说出的会是：你有没有脑子？！做这些之前👌有没有想过后果？！
事实上，她说得会比这更严厉，也更难听，甚至还可能会忍不住打她。
她有暴力倾向，通常是情绪激动时控制🂪👥不住自己，虽然不是很严重，上🎈辈子她有看过医生，得到了一定的改善，这辈子还没发作过，她不敢保证这会儿不会。
安沐躺下，盖上被子，简以溪的道歉声带着哽咽传来，听🅻得她越发的心烦意乱。
她蒙上头，阖上眼，努力放松呼吸，平🂪👥缓着情绪。
她真的需要好好的理一理思绪，好好的。
现在已经不止是简以溪的问题，她自己也出🎦📒现了问题。
伴随着道歉声，安沐不知不觉睡着了，再睁开眼，窗外已经擦了黑，路灯还没亮🅡，只有对楼遥远的几点家灯凉薄的光。
安沐恍惚地望了会儿窗，起身下了床。
开门出来，门口已经没了人，她看了🜣🝛眼隔壁🎦📒简以溪的房门，紧⛮🝭🎚闭着。
打着呵欠🁼🗥进了洗手间，不知是日夜颠倒的不适应，也或者是神经紧绷后的疲惫，睡⛺🞒了这么久，她依然觉得很不舒服。
洗漱完出来，一抬头，简以溪的房门不🂪👥知什么时候打开了，简以溪缩在房门后，马尾松垮垮垂在脑后，一看就是睡前忘了摘发圈🈛⚧🈛⚧，碎发凌乱不堪，眼圈红通通的，眼皮又肿又胀又难看，整个人就像是刚经历过暴雨的马路，从头到脚一片狼藉。
简以溪可怜兮兮看着她，想过来又不🜣🝛敢，她走📎哪儿她看哪儿。
安沐走到沙发边坐下，摸出手机点外卖。