冲击波散去♈🆘，幻莎从废墟中🗤爬起，苏灵及时伸出援手。
“莎，你没事吧？”
“🚪🖌我没事，但……你Ga0出的动静似乎有点大……”
“能不能想办法糊弄过去？”
“我尽量……”
她们刚起身，一众教师与同学都围了上来。
校长率先发问：“刚才发生了什么？”
幻莎摇了摇头，说：“我跟苏灵一起上厕🛟所，刚进厕所就看到有个nV生被恶灵侵犯……过了一会，又出现一个恶灵，两个恶灵扭打在一起。最后，它们好像使出最强一击，两道攻🏗击撞在一起就⚃变成这样了。”
“两个恶灵？它们长什么样？”
“一个长得像章鱼有很多触手🌓⚒，🈶🂷附着在墙壁、地板上。另一个是人形，T型b一般人要大，上半身像野兽……”
“你能将他们外貌特征画出来吗？”
“可以是可以，但现在……”
幻莎看了看周围🂳💸🖥，校长心领神会，他将一些事务分配给教师，随后带着幻莎、苏灵来到办公室。
找🚪🖌来纸与笔交给幻莎，然后就是耐心💭🕇地等待。
毕竟创作需要时间，刚才说的两个灵，实际只有一个是真实存在的，另一个需要发挥她的想象力，这并不是简🉡🈺单的事情。
前前后后一共花了四十多分钟，幻莎才画好💙💒两🛝🝛张🄼草图。
期间，校长不停🂳💸🖥的打电话，说话内容她们两人倒是没注意，但从语气来判断，是非常重大的事件。
幻莎将草图递给校长，此时门外突🜧🄡然💭🕇传来敲门声。
“进来。”
来者正是罗♈🆘洪，校长🜨🄬🀨叫🎜👸🍤他来是为了确认灵的形状。
前者，那🙕🎼个长了许多触手的东西，与罗洪看💙💒到的一模一样，罗洪如实跟校长说，但后者，罗洪则说没有🝦🍕🇿见过。