1向家三兄妹的资🏨🜥🄒讯太单薄，後面的篇章唯一有用到的部分就是向书晴是大学生，然而这个身分倒也不必特🙳🎡🙳🎡别在此说明。
2关於志愿选填冲突，我不懂这段存在的用意，点出向书语的困扰？然而这个问题瞬间被哥哥解决，如此轻描淡写，让人觉得这个cHa曲没什麽意义。另一方面，说了半天🌜，读者还是不知道向书语的志愿是什麽，在後面四章的内容中，也完全没🔸提到相关的事。
3童年往事回忆，就结果论，只知道他们小时候曾经抢N瓶，就是⛗个茶余饭後闲聊的话题，无推动力可言。
●全数外围资讯→负向推动力
推动力低表示🆄对剧情推展的帮助小，但至少还算是正向的或原地踏步，而负向推动力指的是不仅对剧情推展没有帮助，甚至负向拖慢剧情。
1.第二章第5节搭公车场景，获得的资讯只有向书语平日怎麽上学，同前一点，整段删除也不会有衔接问题。从另一方面🂊🍃🅗来看，本段之前是向书语陷☮🂵入迷惘🝎，思索着重拾排球的方法，到了这段忽然就显得yAn光欢乐，彷佛抛却烦恼，接着下一段被赵微昕言语冲击，到教室後整个双眼无神，整个气氛衔接不佳。
2.第三章第1节吴毓贞对向书语的第一印象，话虽如此，我倒觉得更贴切的说法是高中T育竞赛的介绍──讲太细了，b赛项目、参赛状况、被迫问话的缘由、询问向书语的说词等等，基本上都是外围🞕🔄资讯，推动力低不言自明。
此外，必须要注意到的是，吴毓贞之所以会提起这段回忆是为了回应向书语的询问，因此重点是在下一段关於大队接力练习的事，而非对她的第一印象。我可以理解这段剧情能够做为🌡下一段剧情前的铺垫，只是向书语如此犹疑不安的开口询问，结果在重点段落之前塞入了这段相较之下对解🔉决问题没有效益的段落而且篇幅还不短，格外让人觉得拖慢了剧情进展。
●😲关键资讯错🆄变成外围资讯→推动🜬🅍🅐力效果不彰
第三章第2节吴毓贞关於大队接力练习的回忆，这段内容看来是作为推动剧情的关键而被写成，从☛文中可以看到，吴毓贞试图用这段回忆来唤起向书语所拥有的「勇於面对🕚并解决问题的心」，以回应向书语的询问。然而🌨仔细检视後会发现，这段回忆的内容并无法导向「勇於面对并解决问题的心」，甚至对解决向书语的犹豫不安没有帮助。由於推动力没有成功被发挥，结果这段回忆就变成外围资讯了。
1以吴毓贞的角度来描述回忆，根本无从得知向书语内心的想法，就我第三者🅯的角度来看，🎭🔒⛬并📱🞩🖷不觉得向书语「勇於」面对与解决问题，只觉得她b同学冷静理智。
2描写太仔细，从向书语提议录影到归纳出练习失误的重点，映衬其他同学闹哄哄的争吵，虽然增加了真实X，却也把风向变成「向书语很有能力」，更是偏离了「勇」。
3回忆结束後，向书语不🖱🖘💼解为☆何吴毓贞提起这段往事，显示她并没有成功被唤醒唤起所谓的🎭🔒⛬勇於面对并解决问题的心。
【小结】
以上是关於过多外围资讯的举例，若单从这个逻辑来检视作品，不晓得有多少段落都能被指出无关键资讯、无推动力、不重要，然而无推动力的外围资讯并不代表它没有存在的意义，首先，一定得要有最基本的外围资讯才能建立起场景，没有场景的话剧情无法成立🇿，连推动力都无从讨论起；再者，外围资讯还有烘托气氛的效果，也许本身并没有推动力，但是能帮助推动力增强效果；最後，我认为外围资讯中最重要的一🝚个功能是刻划角sE，毕竟作品最重要的要素就是展演故事的角sE，所谓的推进力，作用对象正是故事角sE。因此，在检视某段剧情内容是否重要，是否必须存在，还是得把「有意义的外围资讯」考量进去。
我认为优秀的故事要能够做到去芜存菁，使作品中每个情节、每一句话都有其🅯存在的意义。想说的细🅷节很多，作品的篇幅有限，势必得做出一些抉择，我认为青空若想使本🕚作品更加流畅JiNg彩，必须要耗费心思反覆检视并思考，究竟哪些外围资讯是必须存在，哪些外围资讯对剧情相对不重要而做调整删减，希望我上述以两种资讯做为解释的方法能够帮助青空判断。
二关键资讯不足
如字面意思，意指文中没有放进足够的关键资讯，就像是推动某物T需要十分力，却只使用了七分力，自然会动力不足。那麽🉁何谓「足够的」关键资讯？坦白说并没有一个具T的标准，我认为只要能够说服读者相信剧情从A到B合情合理便称得上「足够」，然而每位读者的思考方式各不相同，也许甲能被说服，乙却无法，身为创作者大概也只能先做到说服得了自己，再另外多多询问读者意见来做调整了吧。
前面我曾提到本作剧情♉是有逻辑X的进行，言下之意是指本作剧情进展的合情合理程度我尚能接受，但我还无法「被说服」，因此才会评价本作关键资讯不足。以下我就以本作内容来做实际的举例，说明为何我无法被说服、究竟是哪些关键资讯没有被放进去。
我以本🛕作目前最大的事件──「向书语面对心伤，重拾🛬🟠排球」来作举例，首先来整理一下这🎭🔒⛬个事件发生的阶段：
起：🜱🅿🌘骆成昊登场，邀请向书🛻语担任球队经理🜈⛵。